Fins aviat bloc!

Bé doncs aquesta és la meva última entrada, però m'agradaria dir que he trobat molt interessant la pràctica del bloc perquè ens ha permès compartir coneixements i notícies d'interès, fer un seguiment de l'assignatura i, a més, aprendre per un mateix i pels altres.
La veritat és que al principi no el dominava gaire, però tot va ser posar-se a mirar, provar, clicar a diferents llocs fins que he arribat a conèixer múltiples de les seves eines i possibilitats.
Per tant, valoro molt l'esforç que hi he dedicat, ja que m'ha permès posar-me en contacte i apropar-me més al món de les TIC.
Finalment vull dir que espero que us hagi semblat interessant i útil per estudiar!!

Fins aviat!!

Per què desapareixen els vídeos de Youtube?

Fa pocs dies vaig trobar una notícia al diari (metro) que deia que l'Institut Tecnològic de Massachussets investiga més de 20.000 clips retirats!
La pregunta que es planteja és: Què s'amaga darrere la retirada dels vídeos de Youtube? Els diners. Segons un estudi elaborat per la consultora emarketer.com, el negoci dels vídeos "on line" mourà prop de 3000 milions d'euros en inversió publicitària el 2010, als Estats Units.
El que més em va cridar l'atenció d'aquesta notícia és que "Youtomb.mit.edu", una iniciativa posada en marxa per l'Institut abans esmentat, demostra que, dels 20.000 vídeos retirats per la web durant les últimes setmanes, un terç reproduïa sense permís continguts protegits pel "copyright". Per això, els canals de televisió han iniciat una batalla per evitar la desaparició de continguts (sèries, videoclips musicals o pel·lícules) a Youtube. D'aquesta manera, els podran difondre en les seves properes pàgines web i financiar-los amb publicitat.

Programari lliure: idees i conceptes

Ja fa uns dies, a classe vam parlar de molts conceptes en relació als programaris lliures que posteriorment vaig buscar per tenir-ne més informació. Així doncs, en aquest escrit tractaré de conceptes que són importants i que m'estan ajudant molt per estudiar. Aquests són els següents:

Compilar: convertir un programa d'origen (codi font) en un programa resultant (codi executable).
Codi Font: conjunt d'instruccions escrites en un llenguatge de programació que un sistema informàtic ha de processar per poder-les executar.
Codi executable: conjunt d'instrucció en cadenes d'uns i de zeros que només l'ordinador pot interpretar, execitar i complir.

Una observació important és que podem tenir el codi executable a partir del codi font. En canvi, no podem tenir el codi font a través del codi executable.
Codi font obert: Codi font al qual es pot accedir per fer-ne modificacions que permetin perfeccionar el funcionament d'un programari, o adaptar-lo a usos concrets.
Llenguatge de programació: llenguatge artificial que permet generar i expressar programes informàtics.

D'altra banda també explicaré els diferents tipus de programaris que trobem:
1. Programari comercial: Programes que requereixen un pagament previ per fer-ne ús i disposar d'una llicència personal.
2. Programari de prova o shareware: programari que es distribueix de forma gratuïta perquè els usuaris el puguin provar amb el compromís d'haver-lo de pagar a l'autor si, passat un temps, decideixen comprar-lo.
3. Programari gratuït o freeware: programari que es distruibueix de manera gratuïta, el programador del qual conserva els drets d'autor però renuncia a cobrar-los.
4. Programari lliure (free software): té quatre llibertats que els defineixen:
1> La llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat.
2> La llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
3> La llibertat de redistribuïr-lo a tercers.
4> La llibertat d'introduïr-hi millores i fer-les públiques per tal que se'n beneficiï tota la comunitat.

Cal destacar que la majoria de programaris lliures estan desenvolupats per col·lectius de programadors que dediquen voluntàriament part del seu temps a dissenyar i a crear aplicacions informàtiques de manera col·laborativa.

Finalment vull dir que es diferencia del programa convencional o privatiu en què aquest últim evita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, de fer modificacions, de traduïr-lo o fer-lo servir per altres finalitats.

Espero que us serveixi per estudiar!

Quines han estat les nostres exposicions?

Bé doncs el primer grup que va exposar va ser el Jclic (un programa lliure que ja havíem estudiat a classe), on ens presentaren la pàgina web sobre un Jlic penjat a la xarxa que tractava precisament del programa Jlic, que vam podem manipular amb total llibertat. Així doncs, a través de les activitats que vam fer i del munt de conceptes que hi havia vam conèixer no només la forma d'utilitzar-lo, sinó també les seves característiques principals. Seguidament ens ensenyaren un vídeo de l'escola Peramàs de Mataró, la qual treballar amb aquest programa. Era interessant veure com els nens responien al que se'ls preguntava perquè es veia que els agradava el que feien.
En una altra sessió vam aprendre a fer mapes conceptuals a través del Cmaptools, que és un programa lliure que ens permet fer mapes conceptuals, l'essència dels quals són els conectors. D'altra banda, també ens varen presentar el Mindmanager, que és un programa de pagament que serveix per fer esquemes.
Els projectes telemàtics varen ser una altra proposta de treball. Aquests són una proposta didàctica on es duen a terme diverses activitats juntament amb altres escoles per compartir coneixements i informació a través d'Internet. Concretament vam estar visualitzant un exemple de projecte telemàtic anomenat Bongoh.
Pel que fa als portals educatius, vam aprendre l'edu365 i la Xtex (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya). Principalment a l'edu365 vaig aprendre que està adreçat per alumnes, pares, mares, professors i per als nivells educatius no universitaris. A més, cal disposar d'un codi d'usuari i d'una contrasenya per a fer-lo servir.
La Xtec principalment té 5 seccions: Escola Oberta, Formació permanent, Serveis educatius, webs de centres i estudis. Per conèixe-la millor les companyes ens proposaven temes, notícies o altres serveis que hi havien de trobar per nosaltres mateixes, cosa que vaig trobar molt interessant.
L'exposició de la pissarra digital també em va agradar molt perquè no sabia que tenia tantes oportunitats a nivell educatiu. Trobo molt interessant que els alumnes i professors puguin utilitzar-la per fer activitats, per exposar la lliçó, per aprendre conjuntament, per entrar més en contacte amb les noves tecnologies, per fer una educació de qualitat i innovadora.
Finalment la meva exposició va ser l'última, i consistia en les webquests i les caceres del tresor. Principalment es basen en fer cerques a través de la xarxa per resoldre les qüestions plantejades pel professor, a partir dels recursos web que ell mateix ofereix als alumnes. Ambues, però, tenen vàries diferències. Per exemple, la les seves estructures són diferents, la cacera és més utilitzada a infantil, la webquest és més dirigida i comporta més temps per realitzar-la entre d'altres.
Bé doncs aquestes han estat les exposicions que hem durant moltes classes, i crec que ha estat una manera molt productiva d'aprendre a través dels companys.

Una reflexió: Teoria o pràctica?

Primerament m'agradaria dir que, des de l'inici del segon quadrimestre, he vist un cert canvi en la meva relació amb aquesta assignatura. Crec que he millorat perquè mica en mica he anat enganxant el fil de la matèria. Dic això, perquè al principi em costava més seguir la classe pràctica, mentre que ara, i sobretot amb els treballs i les exposicions, he comprès que és més interessant fer classes on hi hagi la participació activa dels alumnes, més que no pas les teòriques.
Amb les exposicions de les meves companyes he entès molt millor els continguts perquè ens han facilitat pàgines web, vídeos i exercicis amb els que hem pogut experimentar. Per tant, crec que és interessant aquesta manera de treballar, perquè permet d'una banda tenir la teoria i, de l'altra, practicar per tenir-ne una referència. A més, m'ha agradat la idea que haguem de buscar nosaltres la informació, els vídeos, i tots els recursos necessàris per a dirigir la classe.
Cal dir que amb a través dels diferents grups estem coneixent nous programes o recursos tecnològics que desconeixíem, i els quals ens poden ser molt útils com a mestres d'educació infantil. Per exemple, el Jclic és un programa que m'ha despertat molt l'interès i que n'estic segura que l'utilitzaré. També m'ha cridat especial l'atenció el CMAP TOOLS perquè em facilitarà molt la feina a l'hora de fer mapes concetuals.
Doncs bé, amb aquest escrit vull dir que he vist la importància de les Noves Tecnologies a l'educació, sobretot des que hem començat a conèixer aquest munt de possibilitats didàctiques.

Pràctica Jclic!

Abans de començar a treballar vam haver de pensar quin tema volíem per tal de fer la pràctica amb el Jlic. Entre tots vam optar pel tema del Reciclatge.
El que primer vam fer va ser crear una carpeta, en el meu cas es diu reciclatge, per tal d'emmagatzemar les imatges i el projecte. Per fer-lo, primerament vam buscar entre tots les imatges dels contenidors al Google. A l'hora d'escollir-les, vam optar per triar-les de la mateixa web, tenint en compte que serien del mateix estil. Un cop seleccionades, vam obrir el Gimp per aconseguir que tinguessin les mateixes mides, en el nostre cas, 200 x 250. Quan vam tenir tot el material vam crear el projecte (el conjunt d'activitats elaborades) amb el Jclic Author, el qual s'hauria de guardar a la mateixa carpeta que havíem creat. El nom que li vaig posar va ser: nuriareci.jclic.zip.
Així doncs, a través del Jclic Author vam dissenyar les activitats didàctiques(trencaclosques, ordenació de paraules, exercici de relacionar)amb el material que havíem cercat anteriorment i incorporat a la Mediateca.
Destaco que per escollir aquestes activitats cal anar a "activitats" i clicar sobre la icona corresponent a "nova activitat". Allí n'hi ha diverses amb un breu argument que pot ajudar a determinar si ens interessen o no. En clicar sobre una d'aquestes cal posar un nom a la part inferior (cadascú el que cregui més convenient). D'altra banda, quan seleccionem una activitat es mostren quatre finestres que són les següents: opcions, missatges, finestres i plafó.
Missatges significa que a cada activitat hem de posar un missatge inicial on diguem en què consisteix aquesta (per exempple, fes el trencaclosques)i un missatge final de felicitació (així com: molt bé!). Això serveix perquè se sàpiga què cal fer i si la solució és correcta o no.
On diu finestres vol dir que podem triar els colors que vulguem pels fons.
Al plafó és on nosaltres dissenyem l'activitat amb les imatges i paraules, textos, amb una ordenació,seleccionant el nombre de files i columnes que volem que tingui l'activitat.
Un cop haguem posat els missatges, haguem creat les activitats i haguem escollit els colors hem de visualitzar i fer les activitats per comprovar que no hi ha cap error.
Quan està tot correcte ja podem guardar el projecte i preparar-nos per penjar-lo a l'espai web. Per fer-ho, necessitem un proveïdor que ens proporcioni aquest servei. De manera que, si no teníem un compte Gmail n'havíem de crear un en el googlepages. La pàgina corresponent és: http://pages.google.com
Quan ja ens haguem registrat en aquesta pàgina cal anar crear una pàgina html des del Jclic. Per crear-la cal anar a: eines > crear una pàgina web. Aquesta estarà en format html i inclourà el projecte. Per això tindrem dos arxius amb dos formats diferents: un en format html i l'altre en format .ZIP.
Per acabar, penjo la pàgina web i l'arxiu del projecte a l'espai web i ja podrem veure el projecte de Jclic creat!
Aquí teniu l'adreça perquè podeu mirar el meu Jclic

Educlip, Jclic, Java

L'educlip són vídeos de curta durada, innovadors, que els podem utilitzar a una classe. El que cal, però, és que sigui innovador, expressiu, motivador, que suggereixi més que no pas expliqui, que ens generi interès per conèixer. La pàgina web que concretament hem conegut a classe ha estat www.educlip.net.
D'altra banda també hem treballat el clic. Aquest és un programa d'ordinador que ens permet visualitzar, crear i penjar activitats didàctiques, així com els trencaclosques. Per a poder penjar el projecte que hem creat, cal que un proveïdor ens doni aquest servei. Per tant, si no tenim un compte Gmail haurem de crear-lo en el googlepages. El JClic és el programa principal, i serveix per visualitzar i executar les activitats. Us permet crear i organitzar la pròpia biblioteca de projectes, i escollir entre diversos entorns gràfics i opcions de funcionament.
La pàgina web corresponent és la següent: www.clic.xtec.cat
El Jclic Author és amb el programa que hem estat treballant, el qual permet crear i modificar projectes JClic, en un entorn visual molt intuïtiu i immediat.
Un altre concepte que hem conegut ha estat el espai web, cosa que NO és el mateix que una pàgina web. L'espai web són un conjunt de pàgines enllaçades entre si. En canvi, les pàgines web són els arxius htm que grabem en aquest espai.
D'altra banda, també hem estudiat el Java. Aquest és una eina de programació que serveix per a crear aplicacions informàtiques.