Educlip, Jclic, Java

L'educlip són vídeos de curta durada, innovadors, que els podem utilitzar a una classe. El que cal, però, és que sigui innovador, expressiu, motivador, que suggereixi més que no pas expliqui, que ens generi interès per conèixer. La pàgina web que concretament hem conegut a classe ha estat www.educlip.net.
D'altra banda també hem treballat el clic. Aquest és un programa d'ordinador que ens permet visualitzar, crear i penjar activitats didàctiques, així com els trencaclosques. Per a poder penjar el projecte que hem creat, cal que un proveïdor ens doni aquest servei. Per tant, si no tenim un compte Gmail haurem de crear-lo en el googlepages. El JClic és el programa principal, i serveix per visualitzar i executar les activitats. Us permet crear i organitzar la pròpia biblioteca de projectes, i escollir entre diversos entorns gràfics i opcions de funcionament.
La pàgina web corresponent és la següent: www.clic.xtec.cat
El Jclic Author és amb el programa que hem estat treballant, el qual permet crear i modificar projectes JClic, en un entorn visual molt intuïtiu i immediat.
Un altre concepte que hem conegut ha estat el espai web, cosa que NO és el mateix que una pàgina web. L'espai web són un conjunt de pàgines enllaçades entre si. En canvi, les pàgines web són els arxius htm que grabem en aquest espai.
D'altra banda, també hem estudiat el Java. Aquest és una eina de programació que serveix per a crear aplicacions informàtiques.

Vídeo granotes i llangardaixos!

Un cop llegides les fotocòpies relacionades amb el vídeo a l'educació, de Júlio Cabero, vam veure un vídeo que estava relacionat amb l'objectiu d'aquest, és a dir, transmetre idees a través d'emocions (imatge -emoció- idea).
Crec que a tots ens va agradar molt aquesta manera d'entendre els continguts, perquè, a més de passar-ho bé, vam poder participar dels conjunt de sensacions que ens havia produït. Tant el joc sonor com les imatges ens van fer captar sentiments de tendresa, alegria, odi, solidaritat. Amb això vam veure que els valors no s'expliquen, sinó que es treballen, de manera que un vídeo pot ajudar molt a desenvolupar i/o a despertar certs sentiments.
A través dels personatges que hi ha inclosos, és a dir, les granotes, els cocodrils, els llangardaixos, entre d'altres, hi ha una història, el desenvolupament del qual el fem nosaltres. Així doncs, com a futurs mestres podrem fer que els nostres alumnes expressin el que senten a partir del vídeo.

El cafè!!

Bé doncs tenint en compte que estàvem treballant el tema de vídeo a l'educació, què millor que realitzar-ne un nosaltres mateixes!
El cas és que havíem de gravar una història que durés aproximadament un quart d'hora, i havia de ser en format DV. Del què es tractava més tard era reduïr aquest temps a tres minuts per tenir un vídeo curt i innovador.
Per fer-lo vam pensar a anar a un bar on poguéssim prendre un cafè, per simular que una de nosaltres es queixava a l'hora de pagar, davant els elevats preus.
Un cop decidit el tema vam agafar la càmera de vídeo de la Universitat i vam gravar-nos en el bar durant 20 minuts, gràcies al tripode que ens varen proporcionar. Evidentment en aquests 20 minuts hi havia incorreccions que després eliminaríem.
Quan la gravació va estar feta ens dirigirem a l'aula d'informàtica per començar a construir el vídeo.
El primer pas era crear una carpeta, amb el nom de "Jefee" en el nostre cas. Després vam obrir el Pinnacle Studio, que és un programa de pagament que serveix per l'edició de vídeos, i vam connectar la càmera a l'ordinador per a començar la captura de les imatges(destaco que aquesta captura la vam fer amb format MPEG, el qual comprimeix les imatges). Un cop introduïdes a l'ordinador tota la gravació estava dividida en clips o talls a la part superior.
El que vam fer a continuació va ser seleccionar les escenes que no ens interessaven, juntament amb els fragments que volíem suprimir per tal que ens quedés el vídeo de curta durada amb els elements més motivadors i adequats al que preteníem transmetre.
Quan ja teníem tots els fragments de les escenes que volíem vam anar construint el vídeo a la línia de temps amb les transicions, els efectes de velocitat, el text, i fins i tot vam afegir la música de Benny Hill. Destaco que aquesta sonava molt fluixet quan alguna de nosaltres havia de parlar.
Una vegada editat i muntat vam observar-lo per comprobar que no hi hagués errors. Després de solucionar els desperfectes vam gravar-lo amb el PAL ALTA CALIDAD, que permet conservar la qualitat del so i de les imatges, ja que no les comprimeix.
Calia, però, registrar-nos al Youtube per poder-lo penjar. Tant bon punt ens havíem registrat el vam penjar i, tot i que va trigar bastant a poder-se veure a la xarxa, ho vam aconseguir!!
Finalment vam copiar el Codi Embet del vídeo al bloc per poder-lo observar i vam acabar!
Espero que us hagi agradat el vídeo!

Excursió amb els nens de l'escola Natzaret!

El dimecres dia 9/04/2008, vaig anar a Cupons amb l'escola de pràctiques, per veure al circ de malabaristes. La veritat és que va ser una sortida molt interessant perquè els nens podien jugar en el descampat de davant del circ i, a més, un cop va arribar l'hora d'entrar-hi ja hi havia un munt d'activitats preparades. D'entrada tots els alumnes varen ser pintats i disfressats de pallassos. Després varen jugar fent malabarismes, pujant damunt dels alts columpis, anant amb bicicletes d'una roda, passant per damunt d'una corda, practicant l'equilibri i moltes coses més.
Després de dinar tots plegats fent una rotllana i descansar una estona, vàrem anar a veure l'actuació dels artistes. Apareixia un noi passant per damunt del foc, caient-se, ballant, fent malabars i anant amb bicicleta d'una roda. A més, feia participar als nens i nenes en algunes actuacions, cosa que generava més emoció.
Tots bocabadats vàrem anar a l'autocar per per tornar a Badalona.
Aquesta va ser una sortida divertida tant pels infants com pels mestres, perquè hi havia la mútua participació a tothora.

Vídeo y educación

Fa uns dies que vam comentar a la classe el primer capítol del llibre Vídeo y educación, anomenat la justificación del libro.
El que em va cridar l'atenció va ser el següent: "las instituciones escolares malgastan cada día más y más energía para preparar a los alumnos para un mundo que ya no existe". Crec que és veritat que l'escola no està tenint gaire en compte les noves tecnologies en la formació dels seus alumnes, de cara a un futur. El fet que no hi hagi una bona preparació des de petits, fa que actualment moltes persones no tinguin les nocions elementals per utilitzar els ordinadors, per exemple.
D'altra banda també m'ha interessat molt el tema dels hemisferis, i de la manera diferent que tracten la informació, perquè n'havia sentit a parlar anteriorment però no coneixia exactament les característiques de cada un. He après que l'hemisferi esquerre és l'intel·lectual, analític, lògic, dominant, racional. En canvi, que l'hemisferi dret és l'emocional, intuïtiu, creatiu, sintètic, espiritual, receptiu.
D'aquest llibre també m'ha fet adonar del següent: que la tecnologia canvia la nostra manera de veure el món (perquè estem influenciats i vivim amb la tecnologia).
M'agradaria destacar, per acabar, que amb lo audiovisual no es tractaria d'utilitzar medis audiovisuals, sinó d'expressar-se audiovisulament. He volgut destacar això, perquè al principi no entenia a què es referia aquest comentari. Havent llegit l'exemple de Ripley, vaig comprendre que el llenguatge audiovisual és aquell que comunica les idees a través d'emocions, cosa que ens permet expressar un mateix concepte transmetent, a la vegada, sensacions diferents.